El DUA o Disseny Universal d'Aprenentatge (en anglès UDL, Universal Design of Learning) no és quelcom que es pugui comprar o fer; és un conjunt de principis que podem usar com a marc de pensament per a la presa de decisions sobre el disseny dels nostres entorns d'aprenentatge.
David Rose, antic alumne i professor de la Universitat de Harvard, es va basar en idees plantejades per primera vegada en el camp de l'arquitectura: el disseny inclusiu té per objectiu la construcció accessible, estructures que permeten l'accés a qualsevol persona independentment de les seves capacitats físiques. David Rose va partir d'aquesta idea i la va traslladar als contextos d'aprenentatge: crear contextos d'aprenentatge que, des del mateix moment del disseny, promouen l'èxit de tot l'alumnat.
Rose va identificar tres barreres, i les va convertir en tres portes a l'aprenentatge: la porta a la motivació intrínseca, la porta d'accés al coneixement i la porta d'accés a la presa de decisions. Això és, aprenents compromesos amb el propòsit, amb recursos per a accedir al coneixement i autodirigits, que es donen ordres a ells mateixos. Són les tres xarxes del nostre cervell, les xarxes afectives o de compromís, les xarxes cognitives o de reconeixement, i les xarxes executives o de presa de decisions. L'objectiu de l'UDL és que tots els aprenents tinguin compromís amb el seu aprenentatge i motivació intrínseca, amb recursos per a accedir al coneixement, i autodirigits i orientats a objectius.
David Rose és cofundador de CAST, Inc., una organització de recerca i desenvolupament educatiu sense ànim de lucre amb seu a Massachusetts, EUA.
Elise Yerkey, especialista de CAST Implementation a California Collaborative for Inclusi-
ve Literacy, explica els tres conceptes fonamentals del DUA:
Per entendre com el marc del DUA aborda les necessitats d'un ampli ventall d'alumnes, només cal examinar els conceptes fonamentals sobre els quals es basa:
1) Les barreres estan en el disseny, no en els aprenents
2) La variabilitat és la norma, és contextual i es pot planificar
3) Un resultat del DUA és l'expertesa sobre com s'aprèn.
Aquests conceptes fonamentals es basen en dècades d'investigació en els camps de la neurociència, les ciències de l'aprenentatge i la psicologia cognitiva.
El Servei d'Èxit Educatiu i Noves Oportunitats (2021) va encarregar aquesta infografia a la dissenyadora Aida Ferrer amb tipografia Dyslexie Font i un disseny en forma de triangle que busca fer entendre com cada vèrtex afecta els altres i com totes tres dimensions esdevenen un tot, un marc de pensament, i no una llista d'on es pot triar allò que més agrada, sinó un disseny exigent que només té sentit enfocat a les seves tres dimensions. L'aprenentatge profund es construeix gràcies a l'activitat de les tres xarxes del nostre cervell: entendre on anem i per què hi anem, conèixer el camí i prendre decisions; això és: conèixer i apropiar-se de l'objectiu d'aprenentatge, conèixer els criteris d'èxit i fer el proper pas. En la infografia, PER QUÈ, QUÈ i COM de l'aprenentatge.
Podeu descarregar l'arxiu d'imatge i el PDF aquí:
